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研究性课程的实施

参照国家、省《课程计划》，高中1~3年级每周3课时，用于学校有组织、有计划地开设研究性课程。在课时的使用上，学校可根据研究课题的大小和实践活动的需要做具体的统筹安排，但课时总量不得少于规定的要求。

（一）研究性课程实施的类型

依据研究对象和内容的不同，大致可分为两类：主题研究类和专题研究类。

1、主题研究类涉猎的范围广、内容多，综合程度比较高，所需的研究时间比较长，在一个主题下，可以派生出许多相关的小主题。这类研究主要是以认识客观世界和人类自身的某些重大问题为目的，包括社会调查、科学实验和文献研究等。

2、专题研究类所涉猎的范围比较小，内容相对单一，有的类似于主题研究中的一个小主题。其内容可以是来之于社会生活实际，也可以来之于自然科学命题。其中还包括一些如专题宣传设计、主题班会策划、某一设施设备的制作或改造的设计等。

（二）研究性课程实施的组织形式

研究性课程实施的主要组织形式有三种：小组合作研究、个人独立研究和个人研究与集体讨论相结合。

1、研究性课程的实施，大多以小组合作研究为主要组织形式。小组由兴趣爱好相近的3~6人组成，学生自选组长，自定课题，并聘请有一定专长的老师或校外专业人员为指导教师。研究过程中，小组成员各有分工，各展其长，相互协作，互相帮助。

2、个人独立研究常采取“开放式长作业”的形式。可以是教师提出一个或几个综合性研究课题，再由学生自定具体题目；也可以是学生在现实社会生活中选取确立研究题目，并各自相对独立的进行研究活动，用几个月或一个学期的时间完成研究性作业。

3、个人与集体相结合的研究方式，是指若干个学生围绕着同一主题开展研究活动。通过各自搜集资料、开展研究活动，取得初步结论后，再集体讨论，进行思维的碰撞，以此相互推动，共同完成一个主题的研究。

（三）研究性课程实施的一般程序

由学校有组织、有计划开展的研究性学习活动，其实施大体上可分三个阶段：

1、准备阶段。本阶段一般可以开设讲座、组织参观、访问等，提供研究范围，做好背景知识的铺垫，激活学生的知识储备，诱发探究动机。教师还要指导学生建立研究小组，聘请校内外的指导者共同参与研究活动，为学生的研究性学习提供帮助。学生要积极分析和思考，进入问题情境状态，在自我学习和小组合作学习的基础上，归纳出研究的具体问题，确立基本的研究目标，拟订研究计划和活动方案。

2、实施阶段。在明确了研究问题、确立了研究目标之后，学生便进入具体分析和解决问题的研究阶段。在这一阶段里，学生要通过个人研究、小组合作研究等各种形式，主动地在实践中搜集和加工处理信息，以科学的态度和科学方法去研究解决实际问题。 3、总结阶段。这一阶段，学生要将自己或小组经实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料或口头表达材料。成果的表达交流方式可以是撰写实验报告、调查报告、研究报告，也可以召开辩论会、答辩会、展示会以及编刊物、办板报等，使研究成果在全班或更大的范围得以发表。

以上三个阶段在研究过程中往往不能截然分开，经常是相互交叉、交互进行的。 2、步骤

研究型学习课程的实施，包括选题、资料收集、制定研究方案、开题报告、课题研究、结题等几个环节。

①选题。研究性小课题的选题至关重要，它直接影响课题研究的成功与否。选题工作大都在每学期开学之初进行。大致包括以下几项工作：

（1）课题研究动员。由学校领导对参与实验的学生进行动员，主要阐明课程的目的与意义，特别强调本课程在培养学生创新精神与实践能力、培养学生团体意识与合作能力方面的价值。

（2）课题研究经验介绍。包括三方面的内容：①由指导教师分别向学生介绍国内外学生课题研究的成功经验，特别是西方发达国家在培养学生研究能力方面的成功例子。②在小课题研究方面已取得较好成绩的学生介绍他们各自的经验，比如，如何选题、如何研究、如何写研究报告等。③研究方法介绍，如“创造思维在小课题研究中的作用”“科技情报资料检索”等。

（3）当前自然科学与社会科学研究前沿介绍。聘请在各个学科领域中作出突出成就的专家学者，介绍当前国内外自然科学与社会科学研究的最新成就，目的是及时地将学生推向科学发展的前沿，不仅使学生开阔研究视野，而且使学生了解当前亟等研究的问题有哪些，为学生自主选题作准备。

（4）学生自主选题。在教师指导下，学生根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题，不受学科的限制，可以是运用某一门学科的知识就能解决的课题，也可以是需要综合运用几门学科的知识才能解决的课题；可以是理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，也可以是实验性较强、需要进行科学实验才能解决的课题；可以是与当前社会生活密切有关的现实性较强的课题，也可以是需要进行调查、实验、理论分析等综合研究的课题。总之，选题的过程，是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程。在这一过程中，学生可以选择全新的课题，也可以是前人（别人）已研究过的课题，但两者都强调课题研究本身的新颖性——要么取一个新的研究视角，要么采用一种新的研究方法，要么提出一个新的观点……

②可行性分析。与选题过程的开放性相反，可行性分析阶段强调学生所选择的课题是否具有研究的可能。这一阶段的工作大致包括：

（1）课题组的组织。在个人自主选题的基础上，个人题目内容相近的4-6名学生自愿组成一个课题研究小组，小组内自行产生组长，组长负责小组成员的研究分工以及与指导教师的联络。在组织课题组的过程中，既要考虑每一个成员的兴趣，又要考虑他在课题组内分工负责的研究任务。

（2）小组课题的确立。小组对每个人的题目和初步设计进行讨论和论证，最后形成本小组的研究课题。在这一过程中，要求每一小组查阅、收集与本课题有关的各种资料，掌握相关学科的基础知识，具体了解该领域的最新研究成果。

（3）指导教师的选聘。小组研究课题确立后，小组根据课题的主要研究内容，自行选聘校内相关各学科的教师作为指导教师，也可以选聘校外特别是高等院校的专家学者（目前就近聘请华东师大的有关专家）担任指导教师。一个研究小组可以选聘多个指导教师，校内教师一人可以受聘担任多个研究小组的指导教师。指导教师的作用在于从理论、研究程序与方法等方面提供指导、帮助与支持，但整个研究过程都由学生自行完成。

（4）研究计划的制定。课题确立后，要求每一个研究小组认真讨论，共同拟定整个研究活动的计划，形成具体完整的研究方案。研究方案大致包括：课题名称、课题组成员、本课题目前的研究现状、课题研究的主要内容、课题研究的主要内容、课题研究的可行性分析、本课题拟创新之处、具体的实施步骤（研究进度计划）、课题组成员的分工、经费预算、主要参考文献等。

（5）开题报告。学生选定课题、拟定研究方案后，需要以班为单位组织开题报告。开题报告由各研究小组选派一位代表向指导教师（组）和全班同学汇报，指导教师和全班同学均可提出问题，小组内各成员均可参与回答提问。指导教师根据全班讨论的情况，对研究方案进行评价，或提出研究方案建议和修改意见。明显不合理、难以实施以及没有充分准备的选题不予通过，小组重新讨论、修改，准备第二次报告。

③课题研究的实施。研究方案在开题报告获准通过后，即可按计划利用每周3课时的时间和其他课外时间分头进行研究。各小组提交的经费预算，经指导教师审核后，由学生自行购置所需器材、材料、资料等，由学校给予一定的经费支持。各小组在研究过程中，根据计划，既分工负责各自的任务，又相互配合，体现分工与合作的统一。在整个研究过程中，指导教师既要为研究小组内的各成员提供咨询与研究指导，又要负责对整个研究过程的监控。由于这是一门完全以学生研究活动为中心的课程，指导教师的监控权体现在依据各研究小组所制定的研究方案定期检查研究进展情况，掌握和了解各小组的活动情况，及时解决发生的偏差和问题。此外，指导教师还需要检查各小组的阶段报告（特别是中期研究报告），以便根据指导学生调整研究计划。

④结题与答辩。各研究小组在按计划完成课题研究之后，需要写出课题研究报告，详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果。指导教师对学生课题研究的成果报告进行初步的评审，符合基本要求的准备参加班内的答辩，不符合要求的重新修改。答辩由陈述、展示、提问、回答、评语五个部分组成。在以班为单位的答辩过程中，各研究小组推选一至两名学生为主陈述人，在所限制的时间内，向全班同学和指导教师简要汇报开题报告通过后方案的实施过程，主要分工情况，介绍取得的成果，以及研究过程中的主要收获。指导教师和其他同学就有关问题进行提问，可以要求小组推选回答人，也可以直接要求某一位组员回答。答辩的过程，实际是一个小型的学术讨论会，大家共同探讨该课题的价值，研究的成功之处，所存在的问题，以及后续研究所需要努力的方向等。

对于较优秀的研究成果（作品、论文），提交学校，由学校组织答辩会。必要时，学校根据情况，组织校内外专家学者对其进行评估、鉴定、并给予一定奖励。学校还将优秀的研究成果送交有关部门，参加评比，或交有关报刊，予以正式公开发表。

（四）研究性课程在实施中要注意的几个问题

1、学校必须将研究性学习作为必修课程纳入学校的教学计划当中，切实做好人、财、物等有关方面的组织和安排，使研究性学习活动与学科教学活动相互协调、互相促进。同时要充分发掘和利用好校外教育资源，争取家长、社会有关方面的理解、参与和支持，为学生进行研究性学习提供良好的外部环境和条件。

2、教师要及时、全面了解和掌握学生研究活动的进展情况，针对存在的实际问题进行指导、点拨、督促。特别是初次开展研究学习活动，教师要给学生一些研究性学习必须掌握的基本知识和方法，如观察、实验的步骤要求；文献资料的查询和使用；调查报告的写法等。教师还要加强对有困难的小组和个别学生的指导和帮助，有计划地组织好形式多样的交流与研讨活动，公正、客观、准确地做好各阶段的总结评价工作，推动学生的研究性学习活动健康发展。

3、学生要认真完成个人承担的研究任务，及时做好研究情况、体验感受的记录，积极参加小组和教师组织的交流、研讨活动，敢于思考、善于申辩、去伪存真、由表及里地分析问题和解决问题。

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怎样从事研究性学习