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“研究性学习”操作之我见
史地组 战新英
学习是学生的首要任务，这其中包含着两方面的内容：一是学习文化知识；二是学习如何获得文化知识，如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。在这日新同异的崭新世界里，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是后者，如何开发人的各种潜能。在学习中培养自己的批制性思维。因此，要求学校开设"研究性学习"课程。研究性学习是一种学习，是一种"像科学家一样工作"的学习，"形"是"研究"需运用科学的方法来获取知识。科学的方法是一种有序的系统的方法，通过这种方法，科学空形成的获得大量的对大自然的了解；通过观察，提出问题、进行假设，通过实验论证，最后获得结论。但研究生学习"实"则是学习，是一种综合性学习。它强调的是过程而不是结果，因而离不开教师的指导。在指导过程中，需运用研究教学法：指导学生通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力。使学生在研究和解决问题的过程中，懂得如何独立地获取知识，获得概念并逐渐掌握研究问题的方法，培养创新意识，形成创造性地分析问题和解决问题的基本能力。"研究性学习"的每一项学习内容，方式都由学生与同伴与教师合作。因而在整个"研究性学习"中，教师起指导、评价或参与的作用而指导和评价作用尤为突出。
一、关于"研究性学习"课题的选择
首先教师应该把握选题的原则：即选定的研究性课题要有一定的难度和研究性价值，需要创造性地运用自己学到的多方面知识，经过多种假设，尝试才能解决。通过以下途径引导学生对课题的选择。首先，课堂授课时开放性知识的渗透，如"讲全球气候变化时，就可以向学生渗透，关于气候变暖与否是"见仁见智"的问题，同学多留心观察。各种不同的观点，你的见解如何!经常在课堂上抛出这样具有研究性的开放性的题目，使学生的思维开阔，形成发散式思维，为"研究性学习"开题做好铺垫。
其次，教导学生注意观察，最初的观察对一个F题的确定是非常重要的，只有那些观F列的、并感兴趣的问题，才可能转化为所要做的，持之以恒的题目，如"大连公交现状及规划"一课题就是学生在上下学坐车时迸发的念头。
再次，帮助学生确定"研究性课题"注意课题的内涵和外延及研究方向，该工作在开题课堂上实施。并帮助学生分析课题的属性：即课题属于社会科学范畴还是自然科学范畴。
二、关于"研究性学习"的实施过程
在该过程中，教师的跟字指导尤为重要。研究小组的配合分工状况，对于资料的查询，实地的调查，实验的进行，处理信息资料和数据，制作图表，提出观点或对假设进行证实或证伪。
"研究性学习"是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。我们要引导学生必须亲自去做，体会到该"如何做"，这种"真正的体验活动"是进行研究性学习的一个很重要的宗旨，要培养学生对研究的对象给予一定的"爱"，至少教师必须对它发生"兴趣"如果你对它没有兴趣，你就很难去观察它，去思索与它有关的问题，从一个人的最佳领会，理解和记忆而言最好是对有关问题感兴趣、有介入感、有"爱"并被吸引。科学研究特别需要耐心、仔细、注意力集中，需要热情、迷恋、执着。
三、把关总结，撰写成文
根据研究课题性质不同，研究方法不同，总结。撰写的报告形式不尽相同，在培养学生独立思考与探索过程中，聚结小组智慧，培养研究能力。从半独立研究逐步过渡为独立研究、从局部参与到掌握全过程。在总结成文过程中，要求学生实验课题写成实验报告的形式、设计类型的研究要有设计目的，内容，指导思想、成品描述等等内容，调察类课题应体验调查报告之形式。
四、学校"研究性学习"的方向
1.在全面铺开的基础上，树立更多的真正的"典型"
2.加强实践活动，理论指导实践
3.在实践的基础上，广泛积累，查阅，避免资料来源渠道单一(网上查询)
4.最大限度地提高师生的行动热情和影响范围
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大连二十四中