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澳大利亚见闻 历史教师 孙玉萍 |
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2005年2月13日（农历正月初五）下午，大连市第24中学师生一行22人，依依不舍地离别亲情融融 的春节祥和气氛，匆匆踏上远赴澳大利亚文化交流的旅程。从周水子机场起飞不用1小时即抵达首都北 京。当晚入住酒店稍事休整。
翌日，我们乘国际航班由北京首都国际机场出发，经香港飞往澳大利亚，历时13小时。13个小时的空中颠簸， 2月15日早晨7时，我们飞抵这次旅程的首站墨尔本市。墨尔本市是澳大利亚的第二大都市，被称为澳洲的伦敦。但这里却没有大都市的喧嚣，展现在人们眼前的是，城市建筑和生态环境的和谐统一，自然美景处处渗透着人文内涵，人文景观融入在自然怀抱中，世界上多元文化异彩纷呈。弥漫在城市各个角落的是，“一种温馨的氛围，一种悠闲的情调，一种古典与现代结合的气质，一种随处可见的笑容，还有浓浓的人情味。”横贯全市的亚诺河，被誉为澳洲的泰吾士河，其水质清澈，两岸自然是黄金宝地。但是政府规定，河的两岸边不准住人、造房，以保持河畔风景。驱车赴菲利普岛，夜观企鹅归巢奇景，夜幕降临前用包括中文在内的几种语言宣布禁止拍照摄像，但语气亲切，说海中归来的小企鹅都带着给孩子吃的食物，如果使它们受到惊吓，会影响到许多条幼小的生命，而绝没有“严加处罚”、“后果自负”之类恐吓性语言。连卖票处也用这种广告语：“你的光临就是对所有野生动物的关怀与支持”，让人备感亲切。 布里斯班是昆士兰州的首府，为澳大利亚的第三大城市，有阳光之洲的美誉，一年中阳光明媚的天气占80%。这里是澳大利亚的旅游胜地，成千上万的游客来到这里一睹黄金海岸的魅力。布里斯班更给人以田园舒适之感。在澳洲这个地方地广人稀，人们都居住在自家的小院，颇有诗意。布里斯班的天特别的蓝，几乎没有一朵云彩，即便有云也层次分明，给人以无限的想象空间。黄金海岸是布里斯班最著名得旅游胜地，成千上万得游人来这里冲浪，游玩。这毕竟是南太平洋海岸，绵延70公里的平坦海滩舒展地横亘海边。游客漫步在细软沙滩上，饱览面前南太平洋海天一色的景致，惬意无穷。 堪培拉是澳大利亚的首都。她是一座新兴城市，也是一个当年为了平息悉尼和墨尔本的首都之争而建的扶贫城市。堪培拉是由美国建筑家伯利·格里芬设计的。市区被以格里芬名字命名的湖分成两大部分，北侧为都市山，南侧为首都山，以此为中心向四周逐渐延伸。以1988年5月完工的新议会大厦为中心，在南侧设置了主要的政府机构和各国的大使馆、领事馆，是政治和外交的中心地区。在北侧，住宅、百货公司、剧场井然有序地排列着，宁静而幽雅，让人明显地感到这里是居民生活区。 澳大利亚的移民是从各个不同的国家以间歇式的移民潮逐渐涌入的。他们在故国原有的生活方式、语言和习俗，并把这些故国文化的重要部分传给他们在澳大利亚出生的儿孙们。成为如今“多元文化”的澳大利亚了。 在澳大利亚，一对夫妇平均有2.1个孩子，而且每个家庭大都在大城市购置了或正在购置自己的房子。就在我们国家孜孜不倦的抓紧计划生育的时候，这里的报纸以大副标题刊登着：澳大利亚人少为患！ 在澳大利亚的中学里，对学生的素质和能力训练贯穿始终。总之。澳大利亚的中学教育充分考虑了学生未来发展的多样性。在课程设置上以尽量大灵活性满足各种需求。在教学中以启发式教育培养学生的自学能力，注重素质和能力的训练。教材注重实用性，尽量拉进课堂与社会的距离。这些教育措施的成功已得到证明：澳大利亚不仅可以自己培养所需的各种人才，还吸收了大量的外国留学生。 |
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对于我们这些整日厮守在24中“一亩三分地”不懈耕耘的师生真是苦不堪言，大家共同的感受是，这13个小时太难熬了。咎由自取，谁叫我们轻信了“读万卷书，行万里路”的说法呢？在随后的两周时间里，我们辗转于墨尔本、布里斯班、悉尼、堪培拉等地，围绕着中学教育进行了交流。
之称，其景点悉尼歌剧院更是澳大利亚的标志之一。
澳大利亚的中学教育注重全面发展，教授的知识以实际需要为第一原则。为了教学的灵活性，澳洲中学采用了近似于大学的授课方式。学生没有固定的班和教师，每个学生根据自己的选课到不同的教室去上课。除去课程设置上的高度灵活性，澳大利亚中学教育的另一大优点就是教学方法：以启发学生智力、培养自学能力、注重实际应用为原则。在教学中，课堂灌输极少。比如，像历史和地理这类以“记述事实”为核心的课程，学习过程几乎完全是教师指导下的自学。老师会发一些阅读材料，放录像和组织外出参观，让学生要点回答问题；给出题目由学生去图书馆查找资料完成作业；较大的作业就像一篇小论文，例如：美国的黑奴历史，地理大发现时期的某个探险家，等等。有这样一个作业：老师把几十位人物分配给学生，每个学生为其中的一位写一篇简要传记，在写好论文之后，每个学生还要作五分钟的课堂讲演。这样每个学生虽然只研究了一位历史人物，但从同学那里又学到了更多的知识。